小群体模式体育教学论文

体育论文 时间:2019-11-06 我要投稿
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  一、了解教学内容,确定教学目标

  在所有的教学过程中,了解教学内容和确定教学目标,是教学活动开始的重要环节,也是所有教学活动不能忽视的环节。所以,在高校体育教学中应用“小群体”教学模式的时候,务必先了解教学内容,确定教学目标。在开展体育教学活动的时候,目标具体确定在三个方面:第一,教学活动的综合目标;第二,每个小组确定的目标;第三,每个学生自己确定的目标。在体育教学中,让每个学生积极参与到活动中,并且根据自己的目标进行锻炼,让他们在其中感受体育活动带来的快乐以及完成任务的成就感。这样既能培养学生的体育意识也能激发他们的集体荣誉感。当个人的目标达成后,促使小组目标随即达成,最后教学活动的综合目标也能达成。三者有着相辅相成的关系,确定目标后,在实践活动中完成每个环节的工作,从小目标到大目标,一一达成,这样就能提高教学效果。在体育教学活动中,体育老师扮演的是被动者,学生是主动者,体育老师的任务是指导学生确定健康、正确、实际的目标,帮助学生达到目标,最后达成整个教学活动的综合目标,达到教学活动的目的。

  二、学习基础知识和技能

波音平台网站大全  在高校体育教学中运用“小群体”教学模式,应该学习基础的知识和技能,这里的基础知识和技能,是在了解学生的学习情况、个性等情况下,根据学生的情况,将“小群体”教学模式应用于高校体育教学中,让学生了解开展体育教学活动时自己必须学到的知识和技能,让学生了解开展体育活动的目的,指导学生在教学活动中获得知识和技能,达到体育教学活动的目的。这一重要环节,需要在开展教学活动之前完成,以后在将“小群体”教学模式应用于高校体育教学模式的时候,不需要重复讲解。

  三、总结评价

  将“小群体”教学模式应用于高校体育教学模式中的时候,都是以小组为单位参加体育教学活动,因此体育教学活动结束后,也应该以小组为单位进行总结评价。通过这样的体育教学活动,既能为教学活动增加乐趣,又能激发学生参加活动的积极性以及集体荣誉感。在对小组进行评价的时候,应该结合学生个人的表现进行评价。例如,在教学结束后,老师可以引导学生进行评价,评价的对象可以是小组,也可以是个人,这样的评价方式,可以加深学生对教学活动的理解,促进“小群体”教学模式的发展,提高教学效率。文章对“小群体”教学模式在高校体育教学中应用相关问题和相关的流程进行分析,有利于教学活动的开展。在高校体育教学中应用“小群体”教学模式的时候,应该根据相关流程开展教学活动,开展活动的时候结合体育教学活动的目标,合理利用“小群体”体育教学模式的优势,给学生之间创造合作的机会,提高他们的合作能力,激发他们参加活动的积极性和集体荣誉感,从而促进高校体育教学的发展。